关键词： 教师资格证 2024
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一、单选题
1.下列哪项表述是错误的（ ）
a.审美教育区别于其他教育的本质特征，在于美感教育
b.智育为人的发展提供动力
c.使学生养成文明习惯是学校体育的任务之一
d.美育可以提升人的精神境界和生活情趣
2.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了（ ）
a.品德认识
b.品德情感
c.品德意志
d.品德行为
3.需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是（ ）
a.尊重需要
b.归属与爱的需要
c.审美需要
d.求知需要
4.以下表述不正确的是（ ）
a.特别聪明或者笨的男性比女性多
b.中等智力的女性比男性多
c.男女各自具有自己的优势领域
d.男性比女性聪明
5.根据归因理论，下列选项中属于外在的、稳定性因素的是（ ）
a.能力
b.努力
c.运气
d.任务难度
二、教学设计题
《小红帽》
（1）请简述小学音乐课程基本理念。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.b【解析】智育为其他各育的实施提供认识基础。
2.a【解析】品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。故选a项。
3.a【解析】尊重需要包括自尊和受到别人的尊重两个方面。这种需要得到满足，个体就会自信，否则会产生自卑。
4.d【解析】智力的性别差异表现在：（1）男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大；（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。男女在一般智力因素上没有显著差异，其性别差异主要反映在特殊智力因素中，主要包括数学能力、言语能力和空间能力。
5.d【解析】任务难度属于外部的、稳定性因素。
二、教学设计题
（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。
（2）教学目标：
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重难点：
1.教学重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生创编、表演。
（3）教学过程：
（一）导入
师：请同学们看大屏幕。
（出示图片：白雪公主，三只小猪，丑小鸭）
（生一起说出童话故事的名称）
师：看来大家对这些童话故事很感兴趣，那大家听过《小红帽》这个童话故事吗？
谁来给大家讲一讲这个故事呢？
（请同学来讲一讲这个故事。）
师：今天我们就来学习这首以童话故事改编的歌曲，巴西儿歌《小红帽》。
（板书课题：小红帽）
（二）学唱歌曲
1.听情绪，听速度。
师：请同学们轻轻地闭上眼睛，静静的聆听，看看这首歌曲带给我们了什么样的音乐情绪，它的速度是什么？
师：好，谁听出来了。
生：xx地。生：xx地。
师：同学们的音乐感觉真好，这首歌的音乐情绪就是欢快活泼地。
（板书：欢快活泼地）
师：那速度呢？
生：有点快。
师：这首歌的速度就是中速稍快的。
2.听强弱规律，拍子。
师：再听，它的强弱规律是什么，是几拍子的？如果你听出来了，可以用身体表现一下。
（生来表现）
师：从你们的表现中，老师发现了一个共同的特点，大家拍的第一拍都是强拍，第二拍都是弱拍，大家说这是几拍子？
生：二拍子。
师：那今天我们要学习的歌曲《小红帽》就是四二拍，四二拍是以四分音符为一拍，每小节两拍。它的强弱规律是强弱，让我们带着这个规律再次来感受音乐，你们可以和老师表现的不一样。（板书：四二拍强弱）
跟着音乐，学生们一起感受四二拍的强弱规律。
3.教师范唱。
师：听了听歌曲，我们已经比较熟悉了旋律，想不想知道歌词里都写了些什么内容？让老师用歌声来告诉你。
教师范唱歌曲。
4.读歌词。
师：谁听出来了，歌词里都写了些什么内容？
（生来回答）
师：那我们赶紧来读读歌词吧！注意用轻声高位置，有节奏的朗读。
（生边打节奏，边读歌词）
5.唱歌谱。
师：我想考考同学们的识谱视唱能力，下面跟着老师的琴声，我们轻声视唱曲谱。（生跟着琴声，分句视唱曲谱）
6.分句演唱。
7.完整的演唱。
8.处理重难点。
9.加入律动和打击乐器。
（三）小结
今天我们共同学习了歌曲《小红帽》，从音乐中我们感受到了小红帽是一个善良，机智勇敢，孝顺的好孩子，我们要向她学习做一个人人夸奖的好孩子！最后让我们一起唱着欢乐的歌声，跳着优美的舞蹈来结束我们今天美妙的音乐之旅吧！
（四）板书设计
小红帽
欢快活泼地
四二拍强弱
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